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CONCLUSION

Au terme de cette étude qui a conduit à analyser le phénomène de l’accompagnement du changement à travers la formation des enseignants, il a tout d’abord été procédé à l’étude du processus d’intégration des TIC dans l’éducation au chapitre 1 ; ensuite...

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References bibliographiques

Articles scientifiques Carole Raby (2004). Analyse du cheminement qui a mené des enseignants du primaire à développer une utilisation exemplaire des technologies de l’information et de la communication (tic) en classe. Edutice (00000750), 1, p.20-38....

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INTRODUCTION

L’usage des TIC s’est de nos jours répandu dans tous les domaines au point ou ne peut plus s’en passer. Le système éducatif notamment camerounais est lui aussi entré dans la mouvance en décidant à travers ses gouvernants de les intégrer non seulement...

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Phase 1 : STRATEGIE DE FORMATION

L’accompagnement du changement se justifie par les nombreuses difficultés relevées comme éventuels obstacles à l’intégration des TIC. Il convient donc, de s’attarder sur le déploiement de l’encadrement à accorder aux enseignants pour lever ces difficultés....

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Phase 2 : PLAN DE FORMATION

Après les étapes d’une formation envisagées à la phase précédente, il est important de marquer un temps d’arrêt sur la procédure de la formation. Autant les élèves apprennent (niveau micro), autant les enseignants (niveau méso) que les sociétés (niveau...

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Annexe 3: Esquisse de modules de formation

Module 1 : sensibilisation Ce module, à travers la sensibilisation, vise à inciter, à motiver les enseignants à utiliser les TIC, ce en passant par la maîtrise de l’ordinateur qui se présente comme l’objet particulier de l’ensemble des TIC. De plus, l’ensemble...

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conclusion

Dans le cadre de ce travail qui a conduit à poser le problème de l’encadrement à apporter aux enseignants pour faciliter l’intégration des TIC dans leur quotidien, il a été relevé que les enseignants ont des difficultés à les intégrer faute de compétences....

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