RESUME

L’intégration des TIC dans le système éducatif  provoque de nombreux changements tant dans les attitudes que dans les contenus pédagogiques. Ainsi de nouvelles attentes en termes de compétences sont envisagées. Dans le système éducatif Camerounais cette intégration semble en avoir surprit les acteurs. Ce qui implique que ces derniers éprouvent certaines difficultés à les adopter. Pour faciliter cette appropriation, ils doivent être encadrés. Les enseignants, vecteurs principaux de ce changement, ont besoin d’être formés en vue d’une utilisation efficiente  des TICE. Une stratégie de formation doit de ce fait être élaborée. Le présent travail propose une esquisse en deux phases qu’il est recommandé de respecter pour une appropriation réelle. Il s’agit d’une phase présentant les étapes à suivre et une autre proposant le processus de la formation. Ce qui permet d’avoir un canevas pouvant soutenir l’accompagnement à travers la formation des enseignants. Pour cela, il est préconisé qu’avant d’entamer la formation des enseignants, de recenser au préalable leurs difficultés en les catégorisant, et de conduire les étapes de la stratégie, pour enfin les soumettre aux modules de formation proposé dans ce travail.

MOTS CLES : Intégration ; Changement ; Accompagnement du changement; Stratégie ; Plan de formation.