INTRODUCTION
La prolifération et la grande expansion des nouvelles technologies dans le monde, a poussé le gouvernement camerounais à décider il y a plus d’une décennie, d’entamer l’intégration des TIC dans le système éducatif. Au moment où tous les domaines s’évertuent à adopter les TIC parce qu’elles ont fait leurs preuves à travers le monde, le système éducatif ne saurait rester en marge de cette évolution. Un processus est alors engagé : celui de la réforme du système éducatif, qui doit désormais considérer ce facteur dans l’acte d’enseignement apprentissage.
La politique gouvernementale vise à faire acquérir à tous les citoyens, des compétences en TIC, sans lesquelles aucune compétitivité nationale et internationale n’est possible au 21ème siècle. Pour que ces compétences soient acquises par les élèves, leurs dirigeants et leurs enseignants doivent d’abord les acquérir afin d’être aptes à pouvoir les transmettre.
Toutefois, cette intégration pose un problème, dans la mesure où les acteurs du système éducatif, semblent avoir été surpris. Ils éprouvent de ce fait des difficultés à s’approprier ces nouvelles technologies et techniques d’enseignement. D’où la nécessité de leur accorder un encadrement particulier. Les enseignants, cibles de ce travail car sont les agents principaux de ce changement ont besoin d’assistance. Alors, quelle stratégie de formation mettre en place pour lever les difficultés des enseignants et les arrimer ainsi à l’utilisation des TIC en classe? Autrement dit, quelle formation leur offrir et comment la déployer ?
Afin de faciliter ce processus d’intégration des TIC dans le système éducatif, il serait judicieux de mettre en place des stratégies visant à faciliter l’appropriation de ces TIC à travers un accompagnement. Et pour y parvenir, une analyse des procédés d’intégration dans le monde sera faite, avec un point d’ancrage sur le cas du Cameroun. Ce qui permettra à la fin de concevoir un modèle de modules de formation pour les enseignants désirant impliquer les TIC dans leurs enseignements.
Le travail consistera à faire un état des lieux sur l’intégration des TIC dans le système éducatif en général et camerounais en particulier, sur les changements pouvant être engendrés par cette intégration, sur quelques moyens d’accompagnement du changement, et enfin il sera question de proposer une méthode de formation des enseignants qui puisse leur faciliter l’appropriation des TIC et par ricochet leur intégration dans le système éducatif camerounais.