Phase 1 : STRATEGIE DE FORMATION
L’accompagnement du changement se justifie par les nombreuses difficultés relevées comme éventuels obstacles à l’intégration des TIC. Il convient donc, de s’attarder sur le déploiement de l’encadrement à accorder aux enseignants pour lever ces difficultés. Ceci passe par une formation dont le plan est ci-dessous proposé. Il se subdivise en trois étapes : la sensibilisation, la formation proprement dite et le recyclage.
1.1. Etape de sensibilisation
La sensibilisation grand public vise à apporter le maximum d’informations aux personnes concernées par l’intégration des TIC dans le système éducatif à savoir : les planificateurs, les décideurs, les chefs d’établissement, les enseignants, les élèves, etc. Cette sensibilisation pourrait se déployer en trois moments : des campagnes médiatiques, des campagnes de proximité, des séminaires d’information.
Les campagnes médiatiques
Afin d’intéresser le maximum de personnes et d’incruster dans leur mémoire la culture technologique, une diffusion à grande échelle doit être effectuée à travers les médias écrits, audio et visuels. Pour ce faire, les masses médias doivent être utilisées non seulement pour cultiver les citoyens, mais aussi pour les informer des différentes planifications des formations. Ainsi, en vue de promouvoir la culture informatique :
Des émissions télévisuelles et radiophoniques visant la démystification de certains concepts et outils TIC doivent être proposées à fréquence régulière.
Des émissions télévisuelles et radiophoniques éducatives sur l’accompagnement du changement doivent également être programmées à fréquence régulière, ce en vue d’apporter un soutien au plan d’intégration envisagé par les établissements. Mais aussi dans le but de stimuler les établissements retardataires à amorcer le processus d’intégration des TIC.
Des communications dans la presse écrite doivent être faites pour informer le lectorat sur les opportunités, les apports et les avantages d’une intégration des TIC.
Des partenariats pourraient être signés avec des entreprises d’équipements informatique en vue d’assurer le sponsoring des émissions, rubriques, jeux (individuels par téléphone ou inter établissement en présentiel) technologiques dans les média pour équiper le plus grand nombre en matériel informatique tel les ordinateurs, les clés USB, des logiciels, des didacticiels.
Les campagnes de proximité
Le but des campagnes de proximité est de créer un certain rapprochement entre le public cible et les formateurs, pour que ce dernier ressente véritablement l’urgence et la nécessité de l’intégration ; et qu’il y adhère parce qu’ayant été convaincu. Pour ce faire, les agents du changement pourraient passer par deux étapes : des rencontres en conseil d’enseignants, ou des rencontres inter personnelles.
Les rencontres en conseil d’enseignants. L’agent du changement pour mieux inculquer la notion et effectuer sa mission, doit pouvoir regrouper les enseignants soit de tout l’établissement, soit par discipline pour les entretenir sur la nécessité d’une intégration des TIC, en insistant particulièrement sur le rendement qui pourrait de ce fait être amélioré et le travail des enseignants facilité, l’économie de temps qui pourrait s’ ensuivre, la précision dans le travail, sans toutefois omettre de parler du nouveau rôle de l’enseignant, de ses nouvelles attitudes et de ses nouvelles compétences. Il devra aussi s’attarder sur la nécessité d’une intégration collective (un mouvement d’ensemble, tous devant se sentir concernés pour une intégration réussie), passant par l’intégration individuelle. Autrement dit, il les entretiendra sur les opportunités que pourrait offrir une intégration et comment la gérer.
Les rencontres interpersonnelles. Il s’agit pour l’agent de changement, chaque établissement d’aller vers les enseignants les rencontrer individuellement, pour leur présenter la situation, leur expliquer comment opérer personnellement son propre changement, susciter ainsi leur adhésion au projet d’intégration des TIC dans leur établissement. Il est donc essentiellement question pour l’agent de créer ou de propulser la motivation des enseignants. En leur expliquant qu’un changement d’ensemble commence d’abord par un changement au niveau individuel par le biais d’une motivation personnelle et d’une formation appropriée.
Des séminaires.
Dans le but de sensibiliser le maximum d’enseignants sur les offres de formation en vue d’une bonne intégration des TIC, des séminaires sur l’intégration, l’accompagnement du changement, les formations, les logiciels, l’apport des TIC etc, doivent être organisés régulièrement dans les établissements ; ceci pour préparer psychologiquement les participants à accepter et suivre le changement. Pour ce faire, des experts en des domaines spécialisés de l’informatique, en TIC, en techno pédagogie, en des didacticiels précis pourront être invités à exposer et présenter les avantages à adopter ce qu’ils proposent. La phase de sensibilisation devra être suivie par un réel encadrement : la formation.
1.2. Etape de formation
Elle consiste à proposer effectivement aux enseignants, une formation qui puisse les conduire à utiliser avec assurance les TIC en classe.
1.3. Etape de recyclage : « formation continue »
Après les différentes formations octroyées aux enseignants, et dans le but de solidifier les acquis, un plan trimestriel ou semestriel de remise à niveau devra être établi. Ainsi, les enseignants pourront rester en phase avec les techniques apprises mais également suivre le rythme des évolutions technologiques. Ces séances de recyclage pourront être organisées soit en fonction des disciplines d’appartenance, soit en fonction des difficultés antérieurement recensées, ceci pour évaluer leur degré de résolution